BLOQUE II SISTEMAS DE COMUNICACION

JUEGO DE PALABRAS. Área de intervención: Eliminación de barreras para el aprendizaje y participación del alumnado. Descripción del proyecto: este proyecto está basado en alumnos de primaria con necesidades educativas especiales, en especial en niños con dislexia, con la participación de todos los niños, así se lograra la adaptación con el grupo y la sociedad, y se eliminaran las barreras de aprendizaje, este proyecto tiene actividades de convivencia como juegos didácticos y recreativos de acurdo a sus necesidades. Características del centro: Se impartirá  a un grupo de alumnos de primaria que presenten dislexia , en la escuela Agustín Melgar, aula 8,que está ubicada en una zona rural denominada Higuera de Zaragoza. Este proyecto se presentara en el ciclo 2018 -2019. Antecedentes y justificación: En este tipo de actividades realizadas anteriormente se ha tenido una gran aceptación por parte del alumnado, lo que es sumamente  favorable para desarrollar nuestro proyect...

AJUSTES A APARATOS DE AUDIO Y VIDEO Son las adaptaciones que se le realizan a los aparatos electrónicos para que las personas con alguna discapacidad tengan una buena comunicación .                               DESPERTADORES                                                     VIDEOTELÉFONO      AUDIFONO                                          ...

AJUSTES A APARATOS DE AUDIO Y VÍDEO Son las adaptaciones que se le realizan a los aparatos electrónicos para que las personas con alguna discapacidad tenga una buena comunicación .                                                   DESPERTADOR DESPERTADORES  Para que las personas sordas sean capaces de despertarse necesitan percibir algún tipo de vibración, luz constante o destello luminoso de intensidad suficiente que les arranque del sueño. Así, existen utilidades que recogen la señal acústica del despertador y, bien conectados a un vibrador (despertador vibratorio) o a una luz (despertador luminoso), originarán respectivamente una vibración bajo la almohada o un encendido y apaga...

TAD EN EL CURRICULUM El avance de las tecnologías coincide con el paso de la educación especial desde un modelo caracterizado por establecer categorías y por etiquetar, destacando las causas de las dificultades de aprendizaje, a un modelo que atienda a la diversidad centrando su modelo curricular en una escuela comprensiva con carácter integrado, no etiquetador, que asume la heterogeneidad, y que utiliza prácticas que respetan a la diversidad en el marco de igualdad.                                                                               Un sistema educativo que quiere   promover una  educación de                  calidad con igualdad, debe asegurar     una inserción social de todos         los alum...

Las TAD , son tecnologías de apoyo a la diversidad, es decir, tecnologías que se adapten a aquellos niños con necesidades especiales. a esto nos referimos a niños con discapacidad de  tipo físico, cognitivo o sensorial que proceden de otros países o que se incorporen tarde al sistema educativo o los cuales necesiten apoyo o tengan altas capacidades intelectuales Nada impide que estos apoyos pueden ser utilizados por otros colectivos diferentes a los que ahora nos referimos y nada debería interponerse para que llegaran a todos colectivos que pudieran beneficiarse de ellos. Hay tres características fundamentales:      *Ubicuidad .- Para que puedan utilizarse en los                                     distintos ámbitos donde se desenvuelven.       * Invisibilidad.- Para que no surjan  diferencias             ...

 Mediante los dispositivos de acceso al ordenador el discapacitado motor tiene  unas nuevas e ilimitadas posibilidades, el acceso a la información, y la  realización  de nuevas actividades, produciéndose  con ello nuevas vías y posibilidades  de aprendizaje autónomo.

                                                    Tableros de comunicación tablero de comunicacion                                                      Los primeros sistemas alternativos fueron los tableros de comunicación. Consisten en tableros rígidos y transparentes sobre se sitúan los signos que se  utilizaran para establecer la comunicación entre dos interlocutores.            

            SISTEMAS DE SIGNOS      Permiten la comunicación a personas con problemas de expresión oral y escrita. Entre los lenguajes              de signos tenemos...       lenguaje de signos  Sistemas de signos manuales .También denominado lenguaje de signos,  consiste en realizar determinados signos con las manos para          comunicarse con los demás. Fichas premack   Sistemas de signos tangibles. En este modo de comunicación se utilizan diferentes objetos con lo que se expresa una información relacionada con el objeto, por ejemplo se puede mostrar un balón para    indicar que se desea jugar a la pelota. Los objetos utilizados suele ser pequeños, miniaturas o fichas tipo premack.       El sistema de usos tangibles es utilizado en personas con retraso               ...

  Los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación tienen por objeto sustituir o aumentar el habla de personas con dificultades de comunicación verbal y/o auditiva. Para Brasil "La comunicación aumentativa y alternativa es un ámbito interdisciplinar que abarca un extenso conjunto de elaboraciones teóricas, sistemas de signos, ayudas técnicas y estrategias de intervención que se dirigen a sustituir y/o aumentar el habla". . Pero, como indican Gallardo y Gallego en algunos casos de PCI, autismo y deficiencia auditiva, el lenguaje oral está seriamente limitado, por lo es conveniente la utilización de lenguajes o sistemas de comunicación no verbales. Sin embargo, la mayoría de autores, conceden gran importancia a la utilización de métodos mixtos, esto es métodos que combinan el lenguaje oral con el lenguaje alternativo. "La utilidad de estos métodos está en ser sistemas favorecedores de la capacidad de expresión, pero cualquier posibilidad de lenguaje oral ...